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为国育贤守初心!山东大学领导班子举行“不忘初心、牢记使命”主

9月23日下午和9月24日上午,山东大学领导小组第一次以“不要忘记你的首创精神,牢记使命”为主题的强化学习研讨会在中心校区明德大厦举行。第四中央指导小组组长、原最高人民检察院副检察长、党组成员李如麟、山东大学党委书记郭新立、院长范立明出席了会议。郭新立主持了会议。

学习讨论的主题

本研究和讨论的主题是“保护国家的道德操守,执行培养道德操守和培养人的根本任务”。重点是落实培养诚信、育人的根本任务,完善“三位一体”教育体系和机制,强化学校振兴行动计划。

郭新礼以“坚持教育民族第一原则,落实培养德才兼备的根本任务,构建“三合一教育”工作体系”为办学主题。他指出,实现高等教育的内涵发展,加快高等教育强国建设,培养新的人才承担起民族复兴的责任,为社会主义现代化强国的全面建设做出新的贡献,是新时期高等教育的首要核心和使命。相对于高等教育的最初使命,进入新时代的山东大学应以全新的态度继承和发扬“为国培养人才”的最初使命,坚持“为世界储存人才,为国家富强”的使命,切实回答“高校培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的“根本问题”,加快从“大到强”的历史性转变,切实肩负“强校兴国”的重要使命。坚持“修身养性”的原则,推进“三合一”教育,正是新时期背景下山东大学的初衷和使命。

围绕“三个育人”工作,郭新立从“如何看、如何做、如何做”三个维度做了具体阐述。

第一

你如何看待"三合一教育":深刻理解其重大意义和丰富内涵。道德修养是“三位一体”教育的根本目标,为道德修养提供了一条切实可行的途径。“三合一教育”的出发点和归宿是“育人”,育人也是教育的生命和灵魂。“三全教育”不仅是一种合作教育理念,也是一种全面系统的教育指导思想和原则。“三合一教育”突出了修身养性的根本任务。它强调我们培养的人必须在道德、智力、身体和艺术上得到发展。更突出的是从教育团队、教育时间和教育空间三个维度的协同教育。

第二

亚历山大的“三合一教育”工作如何:准确把握需要解决的关键问题。近年来,学校在“三合一教育”方面做了许多有益的尝试。然而,与习近平总书记的要求相比,仍然存在一些必须高度重视和认真解决的问题。具体来说,“所有人员”都有空缺,缺乏主观性。“整个过程”和内聚性断裂之间存在差距。“全方位”易闲置,联动弱。

第三次三合一教育下一步该做什么:解决问题的初步思考。首先,从育人手段上,要建立起“先下棋”的工作机制,活在育人的“棋局”中。为了让全校深入推进“三合一教育”工作,必须从整体上规划德育和人才培养的实施机制,做到“接力棒”准确无误,一步到位,甚至出现问题就纠正。二是从育人主体出发,用“并行运行”取代“以运行促运行”,凝聚育人合力。全体教职工要强化责任,自觉承担思想政治教育和思想价值导向任务,实现团队合作、多党联动和联合教育。教师应成为素质教育的关键,思想政治工作队伍应成为学生思想政治教育的主力军,管理服务队伍应成为素质教育的重要力量。三是从教育对象上,通过“供给侧”和“需求侧”提高教育效果。我们应该关注学生的“关心”,构建有效的思想政治教育话语体系。关注学生的“需求”,提高供给能力,准确满足学生成长和发展的需求;在帮助学生“解决什么”的基础上,不断提高他们全面解决思想实际问题的能力和水平。

校务委员会副主任、文化委员会主任曹钟弦、副校长、人事部部长、人才部主任吴珍、威海校区常务副校长韩建新、青岛校区党委副书记郭邦立、齐鲁医学院副院长马春红分别从各自的工作角度,讲述了学习习近平中国特色社会主义新时代,特别是习近平关于教育的重要论述的学习经验,并结合学校实际情况。摘要:分析了学校文化建设、师资队伍建设、人才培养、“三合一”教育体系和机制建设、医学研究生教育等方面存在的问题,并提出了一些思考和改进措施。

关键讨论阶段

材料科学与工程学院孙康宁教授、党委学生事务处处长周左夫、本科学院院长刘传勇、党委研究生事务处处长卢童超、研究生院常务副院长刘郭亮、历史文化学院党委书记刘军就学习习近平总书记关于教育的重要论述谈了自己的体会。他们还谈到人才培养,“永远不要忘记培养人才的最初之心,记住教育人的使命。围绕“三位一体教育”的主题,开展德育育人的根本任务、“中国优秀传统文化的教育功能”、“开展德育育人的根本任务、开展“三位一体工程”、打造“三位一体教育”的高地、开展德育育人的根本任务,对如何开展德育育人的根本任务、推进“三位一体教育”工作提出了建议和措施。

交流演讲阶段

党委副书记齐兴华和张永兵、威海校区党委书记尹佐生、齐鲁医学院党委书记侯俊平、副院长兼研究生院院长刘建亚围绕学习讨论主题,结合工作实际,轮流就推进研究生教育的思路、实施路径、有益探索和工作方法进行了交流和探讨。

李如麟在总结发言时说,山东大学为这次深入学习和讨论做了充分准备,对思想有了深刻理解,突出了理论联系实际。他强调,必须改善政治立场,以强烈的使命感和责任感搞好专题教育,教育成果应完全符合中央政府的要求。他提出了三个要求:第一,突出学习重点,夯实思想基础。我们要认真学习原著,阅读原著,理解原则,真正把握习近平中国特色社会主义新时代的精神实质和实践要求。第二,立足高校职能,认真整合。我们要把全面贯彻党的教育方针同培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人结合起来。坚持和完善党委领导下的校长负责制,完善“三合一”教育体系和机制;将严格的学术管理与促进教育、教学和科研改革结合起来;我们要把学校党委、部门党委、党支部和党员四位一体的党建体系结合起来。第三,坚持以问题为导向,认真整改。我们要着眼于学校面临的风险和挑战,着眼于核心工作职能,通过调查研究,真正找出学校存在的问题,提出解决方案,落实整改到位。

会议要求对新时期习近平中国特色社会主义进行扎实、严肃、逐字逐句、原创、系统、深入的研究,并要求习近平总书记对主题教育的重要论述和他关于教育的重要讲话精神。学习研讨会结束后,围绕会议关注的各种议题,由专人牵头,迅速成立专门小组,制定下一步工作计划,真正把学习教育、调查研究、问题检查落实到实际工作中。下一步的调查研究要在学习和讨论的基础上,做好总体规划和组织工作,减轻基层负担,实行联合调研、小组调研、矩阵分工,在一校三地一体化的基础上,在学校领导、主管部门和基层单位联合的基础上,进一步发现和解决问题,不断落实中央政府的要求,取得实效。

沈群英,第四中央指导小组成员,中央组织部干部一局二级巡视员,冯雪,第四中央指导小组联络员,中央组织部干部四局副局长,二级研究员;学校党委理论学习中心小组成员、威海校区、青岛校区、齐鲁医学院领导小组成员、相关职能部门主要领导、部分基层单位主要领导、专家学者代表等。出席会议。

根据安排,在专题教育期间,学校党委将深入学习和贯彻新时期习近平中国特色社会主义思想,特别是习近平总书记关于教育的重要论述。紧密结合学校振兴的重要任务,学校党委将扎实开展领导班子集中学习讨论活动,研究确定6个研究课题。集中学习和讨论将以党委理论学习中心小组的形式每两周进行一天。它将采取一所学校和三个地方、上下联系、积分和积分一体化以及集中讨论的形式。按照“一人领导学习,一人主张问题,一个专题,一人计划,一人解决难题”的思路,从习近平中国特色社会主义新时代真正找到解决学校改革发展难题,实现学校强校兴国的路径和方法。

温/张丹丹

照片/王丽丽

编辑/苗立群

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